注重评建工作日常化，全员参与、层层落实
扎实推进评建工作
数学与信息科学系
一、评建工作总体情况
1、第一批建设任务落实情况
（1）总体安排与落实情况
5
月17
日
校评建办下达的院系层面第一批建设任务共64项，数信系接到任务后，及时根据任务的性质进行分类，分别落实到了四个项目建设组，并对各组明确了任务完成目标和时间要求。
6月
19日
数信系评建办及时向校评建办提交了“数信系评建工作建设书（第一批）进展情况统计表”、“数信系第一批评建任务相关材料明细表”、“数信系第一批建设任务完成情况简要总结”。
（2）具体完成情况
任务总数：64项；已完成：50项；
正在建设：8项（找不到文件、正在完善、统计表内容未统计全）；
未完成：6项（建设内容需准备的材料不明确、相应表格不会填）
（3）具体做法
1）层层落实、全员参与
系评建办根据任务的性质进行分类，分别落实到四个项目建设组，各项目组继续分类落实到每位项目组成员。
2）集中安排与分组落实相结合
对于性质特殊全系教师共同涉及的建设任务由系评建办集中安排落实，以教研室为单位完成或以特定的工作小组为单位完成。
如：5月26日数信系召开专业建设指导委员会工作会，讨论并形成了“数学与应用数学”、“信息与计算科学”两本科专业2013版人才培养方案修订预备方案，此项任务由人才培养方案修订小组完成。
5
月26日
—
6
月18
日
以教研室为单位完成了对“数学与应用数学”、“信息与计算科学”两本科专业2010—2012级培养方案所开设的所有课程已有的教学大纲的完善工作和部分缺失大纲的课程的教学大纲的制定工作。
2、第二批建设任务已做的工作
7
月7
日
校评建办下达了院系层面第二批建设任务241项，
7月
9日
数信系召开“评建工作总结转段第三次会议”，会上系评建办将全系第一批建设任务完成情况进行了详细总结，对任务完成过程中存在的问题做了通告和说明；对第二批建设任务进行了分类，落实到了四个项目建设组，目前各项目组各项任务正在建设中。
二、评建工作日常化
评建工作乃是以评促建、以评促管、以评促改、评建结合、重在提升，意味着评建材料只有来自于实际日常工作的积累才最有价值，所以我系一向重视日常工作积累和材料留存。评建工作启动以来，我系便注重将评建工作日常化，日常每一项工作都要与评建工作相结合，按照评建相关指标体系布置任务，再按指标体系达标要求来完成任务。
1、本科生毕业论文工作
观测点
4.3.4
毕业论文（设计）与综合训练的建设基本要求是：选题紧密结合生产和社会实际，难度、工作量适当，体现专业综合训练要求；有50％以上毕业论文（设计）在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成；教师指导学生人数比例适当，指导规范，论文（设计）质量合格。
结合观测点
4.3.4
的基本建设要求，我系的具体做法如下：
（1） 选题
对于数学专业毕业生毕业论文50％以上在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成是有难度的，为了保证论文质量，达到评建指标基本建设要求，我系建立了毕业论文选题库，为每届毕业生提供论文选题，题库年年更新，保证每届毕业生一人一题，题目类型和难易度基本达到评建指标要求。
（2）指导教师分配
论文指导教师的安排除遵照学校提出的对职称和学历学位要求外，每位指导教师名下所分配的学生，其论文选题尽量接近该指导教师的研究方向或所任课程，以保指导效果和质量。
（3）指导过程要求
论文指导过程中要求所有指导教师全程指导，从选题—开题报告—初稿撰写—修改、完善—终稿定版—论文答辩，每一环节都要细心指导；在论文答辩前，每周指导教师要与所指导学生进行1-2次见面，讨论修改论文；论文修改稿要达到3稿以上，有的指导教师指导的论文修改稿达到9稿；所有学生的毕业论文指导记录、答辩记录和成绩评定表全部要求手工填写，并对评语填写做了内容和字数的要求。
2、期末试卷评定工作
试卷是评估专家进校必查项目，试卷评定又是日常教学工作，因此期末试卷评定工作与评建要求相结合，所评定后的试卷便是具有说服力、能经得住检查、原始的评建材料。
具体做法如下：
从2012-2013学年第一学期期末开始，我系试卷评定工作严格按照校、系制定的“试卷评阅实施细则”安排落实。为了减少失误率，真正做到给分有理、扣分有据、标识清楚、分数准确、签名完整、装订标准，试卷评阅工作分7个步骤进行：培训—预评—正式评阅—合分（预合、复合）—复查—装订—成绩录入系统。
（1）培训
我系期末考试试卷采取分组流水作业，每门课程由3人组成评阅组，指名组长一人；所有考试课程考试结束后试卷由系里统一保管，任课教师不得提前领取、单独评阅，所有试卷都在系里统一安排的试卷评阅时间段内集中在系里指定的场地分组流水评阅；在试卷评阅前，首先将所有参与试卷评阅的教师集中起来，每人手持一份“试卷评阅实施细则”，由分管教学的副主任逐条对教师们进行培训。
（2）预评
培训结束后，要求每位教师首先用铅笔预评5份试卷后，再开始正式评阅。
（3）合分
试卷评阅结束后，要求每位教师首先用铅笔对每份试卷总得分进行预合分，经组长或同组教师复合无误后再用红色水笔填入分数。
（4）装订
我系试卷是以考场为单位装订的，待整本试卷评阅、合分和签名、原始成绩单成绩登记等程序都结束后，由分管教学的副主任进行整本复查，无误后，由试卷评阅教师用线绳装订试卷。
3、教研室活动
“评建结合，重在建设”说明评估只是手段，通过评估工作加强建设，提高教学质量和人才培养质量才是最终目的。
我系教研室活动紧密结合评建目标，以提高内涵建设为中心，狠抓教师的教育教学研究能力和教学能力及水平，以评估专家进校听课所有教师零失误为基本目标开展教研室活动。活动形式有集体备课、互相听课、分组听课、观摩课、示范课等，特别结合省教育厅组织的第二届青年教师数学教学技能竞赛和全省教育系统教学技能竞赛，各教研室全员参与，从教案评比、说课比赛和讲课比赛三方面进行了全员选拨，既提高了教师的教学能力和教学水平，也促进了教师队伍的成长。
4、效果明显
随着评建工作日常化，使得我系的日常教学管理工作越来越规范，规格不断提升，教学质量和人才培养质量日渐提高，效果显示日趋明显。
（1）规范的命题、阅卷、监考和考务管理使我系考风正气大幅上升
（2）日常工作结合评建目标使我系的日常教学工作质量不断提升，暑期对2013届毕业生毕业论文和2012-2013学年第二学期期末试卷复查结果显示科学性错误、关键性错误出现率低下。
