老师们，同志们：

大家上午好！刚才吴院长就专家提出的意见，结合我校情况进行了重点讲解。评建办向各单位印发了整改任务书，整改任务书主要限于专家提出的问题。只有一天半时间，专家就发现了这么多问题，说明了人家是专家，同时也说明我们的问题多，我想没有发现的还要更多。这些问题很多是老问题，也都在整改和建设之中，大家要全面去安排，尤其利用寒假集中起来做。我们工作要有提前量，什么事情都不能等到跟前去做，只有提前了，我们的事情才能做得更好。到今年八月底我们要做好所有的评建工作，九月再做一些锦上添花的事情。如果不算九月份，距教育部评估仅有230天左右时间，任务太多、太重，我们需要加倍努力，要加班加点，一个时间当几个时间来用。没有紧迫感是不行的，影响了学校的评估，会成为新乡学院的“罪人”。我们要有紧迫感，不能是老观念，走不出来，任何一个岗位的工作都会影响评估，不能有侥幸心理，任何一个部门都不能出问题。来自这两个学校的专家精神状态非常好，很负责任，有事业心、责任心，愿意帮助我们，从他们的工作中可以看到他们的精神状态，我们确实需要这种精神状态。学期快结束了，春节前不会再召开大会，借此机会，我再强调几个问题：

第一，以学生为本的问题。

孟子说，“民为贵，社稷次之，君为轻”。这应该是非常早的民本思想，与现在以人为本的思想在内涵上有差异，但我认为本质上是一样的。以人为本，对学校来说就是以学生、教师为本，这是评估指标体系中的“两个为本”。评估指标体系中“领导能力”这个观测点就是考核学校是否落实了“两个为本”。学校办学以教师为本，教学以学生为本。我想强调一下以学生为本。所谓以学生为本，就是我们常讲的一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。如果是真做到了，就是以学生为本。理性一点讲，学校几乎所有工作的出发点和落脚点都要从学生考虑。教学以学生为本，就要“把促进学生的全面发展、适应社会需要作为衡量教学质量的根本标准”，这是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）里的一句话，这句话写得非常好。为了促进学生的全面发展、适应社会需要，我们要加强教育教学改革，推进教育创新，包括教学内容、方式、方法和手段的改革，比如课程改革、学分制改革等。通过这些改革和创新，努力做到学思结合、知行统一、因材施教。

管理和服务都要体现以学生为本。吃饭、睡觉，永远是人的第一需要。对学生的管理，不能看作是我们的权力，而是我们的责任和义务。管理除了制度，更重要的是激励措施。现在用“赞”的场合很多，比如娱乐节目、比赛等都是多少“赞”，我们对学生也要多一些“赞”。管理寓于服务之中，通过热情周到的既有数量又有质量的服务，来实现我们的管理，让学生满意，让学生对学校也多一些“赞”。学生座谈会上，同学们提的意见还停留在吃喝拉撒上，我听了都脸红。周口师院后勤处长讲了，要多开学生座谈会，提的问题不能让学生提第二次。学生提的问题，属于那个部门，要制定问题解决方案，问题不过夜、不过天。评建工作人人参与，人人有责，每一个人都要把工作做好。

通过我们的服务让学生在这里有个好的学习环境、生活环境，这是我们的任务和使命。我们一定要善待学生、关爱学生，他们和母校是永远分不开的关系。信阳师范学院老院长讲过，“心里不装着学生的老师，不是好老师；心里不装着学生的干部，不是好干部，就不能当干部。不装着学生的干部比不装着学生的老师，危害更大。因为老师是教一门课，干部是管一大片”。相反的，不能恶待学生，不能想着赚学生的钱，不能克扣学生奖助学金，否则与老师的称号违背。

以学生为本，要让学生成为学校真正的主人。学生有话语权，需要他们为学校的发展出谋划策。要多开学生座谈会，多邀请学生代表参加学校的会议，院长办公会已经开头了，已经让学生会主席、学生代表列席院长办公会。以后我们还要做到在会前广泛听取学生的意见，让学生感觉到学校真正像家一样，感觉到温暖，这些至关重要。学校这样做，各个院系、管理部门也都要做好，这不是为评估而讨好学生，这是我们必须要做的，要形成学校的一种文化。国外好的学校的先进做法，处处体现以学生为本，学生有问题，学校不处理，而是学生自治组织处理，学生自治组织权力很大。学生工作部门要制定措施、制度，把学生的权利还给学生。总之，只要我们把学生的事情做好了，我们学也办好了，全校上下都需要有这种思想。

第二，标准的问题。

老子说，“天下难事必作于易，天下大事必作于细”。古人又说，“工欲成，在于细”，还有经常说的一句话，“细节决定成败”。我们的评估能不能顺利通过，关键也在于细。细的关键问题，是标准的问题。现在我们很多工作不是标准高低的问题，而是没有标准。凡是没有标准的事情，都不可能做好，甚至做砸。做人也是一样，也要有标准，向下有底线，向上有奋斗目标。一个没有标准的人，会是怎样一个人？人们都说瑞士的手表精准、德国车耐用，是因为有标准，不仅有标准，而且是高标准。本科教学工作合格评估最后的主要成果，或者说标志性成果，也是最有生命力的成果，就是让我们建立了一整套科学的办学标准，今后我们会按这些标准去去办学。评估指标体系中的指标就是标准。我们现在有些工作没有建立标准，要尽快建立起来。当然，学校有学校的标准，院系有院系的标准。我重点强调一下学校标准，突出学校标准的制定。比如，学校文化建设需要标准。学校文化有宿舍文化、教室文化、实验室文化、教研室文化，还有校外的环境文化、图书馆文化等，这些都要建立标准。我们要尽快出台方案，尽快实施。

学校工作要全校一盘棋，像实践育人示范基地建设，资金投入不是让去买仪器设备，要在企业、行业、中小学校有新乡学院的痕迹。基地要有我们的实习制度、实习场景、实习记录等。每个基地都要有几分钟的专题片或PPT，能够展示学生在这里实习的过程、与这个企业合作方式等，让专家能看到我们在与企业实实在在地合作。实践教学工作组要将有关工作做好，要让示范基地建设成为我们的亮点。我们在一些地方再努力也不会成为亮点，比如说图书馆。现在图书馆就是存放200万册图书，专家也不会感兴趣，它是我们的弱项，因为作为一个本科院校，没有真正意义的图书馆很少，好在我们的图书馆在建设之中。图书馆不能成为亮点，但也不能成为专家提意见的地方，所以说，图书馆软环境建设要到位。图书馆内部的文化建设、师生的借阅情况、服务情况，这些要到位。图书馆没有建成之前，院系资料室要建好。今年院系资料室要大量增加图书，增加期刊杂志，最好买一些老的杂志，让专家看到我们院系资料室建的很好。再一个是实验仪器设备、实验室也不可能成为亮点，但也不能成为抹黑的地方。下面，实验室建设要考虑统一整合的问题，各单位要服从学校的统一安排，后勤管理处、设备处、教务处等要统一考虑。实验室如果可以安排到一个楼上，要尽快调整到一个楼上。实验开出率也是重要问题，共建实验室、产学研结合、示范基地等都是观测点，校外共建实验室做的好可以弥补校内实验条件的不足。

总之，学校后勤设施建设等工作都需要标准，学校工作所有标准都有了，并且标准都不低，我想等于我们工作做细了。

第三，短板的问题。

经济学中的“木桶原理”，也叫“短板理论”，讲的是木桶由若干块板子组成，但木桶容量不是由最长的板子决定的，而是由最短的板子决定的。这个原理也普遍用于管理学，因此才产生了一票否决这样的决策，否决其实就是否决短板。我们工作中时常会有短板，这是正常的。因为短板影响我们工作，我们要及时补短板。补短板我想有两种方法，一是增加短板的长度，二是更新短板。短板确实不能用了，该去掉了，就更新短板。希望大家各项工作都没有短板。

评建办要加强力量，要增强决策力，提高执行力，一切行动听指挥。建立两种工作机制，一是拉网式检查督促工作机制，每一个时间节点之前都要进行拉网式检查。希望各个单位也要对工作进行拉网式检查，也就是要整体推进。二是建立约谈制度，要树立样板，对好的典型要及时宣传，大家都来学习。有些单位标准制定的好，就按照这些标准来建设，比如说评建档案建设，是不是建立一个样板，让大家都来学习、都按照样板建设。学校整体划一，专家将会感觉很好。对工作拖后腿的单位和个人，即对评建工作中的短板，要建立约谈制度。对某项工作约谈后还改不了或完不成的，要提出警告；约谈两次以上还改不了的，建议学校做人事组织调整。

同志们，今天离评估还有278天，前面讲了，现在实际上只剩下230天了，我们评建工作时间紧任务重，只有加倍努力创造性地工作，才可以完成。前面工作落后的，团结起来，迎头赶上。已经走在前面的，要当好榜样，形成评建工作的亮点或特色。

最后，春节将至，我代表学校党政班子对大家的辛勤工作表示感谢，同时祝大家春节愉快、幸福安康。